فناوری اطلاعات به عنوان یکی از مهمترین محورهای توسعه در جهان به شمار می آید. ترویج کشاورزی وابستگی زیادی به تبادل اطلاعات در بین و مابین کشاورزان از یک طرف و تعداد وسیعی از سایر کنشگران از طرف دیگر دارد. لذا فناوری اطلاعات و ارتباطات می تواند تاثیر معنی داری در این مورد برعهده داشته باشد. با توجه به اهمیت موضوع، تحقیق حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر میزان استفاده کارشناسان ترویج کشاورزی از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی ((ICTs)) انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق را 104 نفر از کارشناسان حوزه ستادی ترویج وزارت جهاد کشاورزی تشکیل می دادند. نتایج نشان داد که بین میزان مهارت و آشنایی کارشناسان در تهیه و تولید مواد مختلف مربوط به فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی، میزان مهارت و آشنایی کارشناسان در کاربرد فناوری های مختلف اطلاعاتی و ارتباطاتی و سابقه فعالیت کارشناسان در سازمان با میزان استفاده کارشناسان از فناوری های مختلف اطلاعاتی و ارتباطاتی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتایج حاصل از مقایسه میانگین ها نشان داد که کارشناسان ترویج کشاورزی در مقایسه با سایر کارشناسان از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی استفاده بیشتری بعمل می آورند.

مقاله حاضر با هدف ساخت تئوری در باب رابطه فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی بر رفتارهای سیاسی کردها آغاز شد. در راستای این هدف و به منظور پاسخ به این سوال که «چه رابطه ای میان فناوری های جدید اطلاعاتی و ارتباطاتی و تغییر رفتارهای سیاسی کردها وجود دارد؟» به تبیین تئوریک رابطه جهانی شدن و هویت های قومی و تبیین تئوریک رابطه فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی با هویت های قومی خواهیم پرداخت. با ترکیب نظریه های یادشده، دستگاه نظری مناسب با پرسش مقاله فرموله خواهد شد و فرضیه پژوهش از این نظریه ساخته شده، استخراج خواهد شد. با استفاده از منابع کتابخانه ای، شواهد نظری و عملی تحولات معرفت شناختی و تغییر رفتارها به سمت دموکراتیک گردآوری شد. با تحلیل ویژگی های هفده گانه ماهواره و اینترنت، چگونگی تغییر رفتارها به سمت مسالمت آمیز شدن به روش تحلیلی و توصیفی نشان داده می شود و با اشاره به نقش و تاثیر دایاسپورای کردی و تحلیل تغییر استراتژی آنها به سمت دموکراتیک شدن، شواهد تاثیر ماهواره و اینترنت بر تغییر رفتارها به سمت دموکراتیک شدن با شواهد و یافته های نظری، موردی و ثانوی در چارچوب نظریه و فرضیه پژوهش ارائه خواهد شد.

دغدغه های فزاینده و پایدار نسبت به حفظ و ارتقای امکان همزیستی مسالمت آمیز و عادلانه در سطوح فروملی، ملی و فراملی، اهمیت گفت و گو را به شکل بی سابقه ای برجسته کرده است. به همین دلیل، عوامل و زمینه های موثر بر گفت و گو موضوع پژوهش ها و بحث های گوناگون قرار گرفته است. از جمله این دسته عوامل، فناوری های ارتباطاتی-اطلاعاتی است که عرصه های مختلف زندگی اجتماعی را بیش از پیش تحت تاثیر قرار می دهد. موضوع بحث این مقاله تاثیر فناوری های ارتباطاتی-اطلاعاتی بر گفت و گو میان فرهنگ ها در حوزه عمومی مجازی است. در این چارچوب، استدلال می شود که هر چند ارتقای امکان برقراری ارتباط و داد و ستد اطلاعات امکان گفت و گو را ارتقا می دهد، محدود و مخدوش کننده آن هم است. محدودیت مورد نظر اساسا از توزیع نابرابر امکان های مرتبط با این گونه فناوری ها ناشی می شود و وضعیت خاص حوزه عمومی مجازی هم گفت و گو میان فرهنگ ها را مخدوش می کند.

متن کامل این مقاله به زبان انگلیسی می باشد، لطفا برای مشاهده متن کامل مقاله به بخش انگلیسی مراجعه فرمایید.لطفا برای مشاهده متن کامل این مقاله اینجا را کلیک کنید.

امروزه فناوری اطلاعات و ارتباطات یکی از عمده ترین معیارهای توسعه و پیشرفت اقتصادی و صنعتی محسوب می گردد. نوع تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه می باشد. هدف تحقیق حاضر بررسی عوامل موثر بر استفاده آموزشگران از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی ((ICTs)) در آموزش های فنی و حرفه ای کشاورزی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را 117 نفر از آموزشگران هنرستان های کشاورزی استان زنجان تشکیل می دادند که تمامی آنها مورد سرشماری قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین میزان آشنایی و مهارت در زبان انگلیسی، آشنایی و مهارت اینترنتی، آشنایی و مهارت کامپیوتری، میزان درآمد ماهیانه از سایر موارد خارج از تدریس، هدف استفاده از اینترنت و عوامل محیطی با میزان استفاده آموزشگران از فناوری های مختلف اطلاعاتی و ارتباطاتی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. در تحلیل رگرسیونی نیز متغیرهای پیش بینی کننده عوامل موثر بر کاربرد آموزشگران از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی، در سه گام وارد شدند که این متغیرها شامل میزان مهارت و آشنایی در زمینه کامپیوتر، عوامل محیطی و میزان آشنایی و مهارت آموزشگران به زبان انگلیسی بودند که در مجموع در حدود 52.4 درصد از واریانس متغیر وابسته را تبیین کرد. نتایج حاصل از مقایسه میانگین ها نشان داد بین آموزشگران با مدارک تحصیلی مختلف از نظر میزان استفاده از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی تفاوت معنی داری وجود ندارد.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.